第1眼TV-华龙网讯 为积极响应国家“中国设计”战略对本土设计人才的迫切需求，重庆交通大学建筑与城市规划学院董莉莉、姚阳教授团队深耕《设计基础1》课程，以突破性的教学模式和跨学科思维，探索面向未来的设计教育创新路径，为建筑类学科基础教育提供了极具示范性的改革样本。

据了解，传统建筑类基础教育往往聚焦于技能训练与形式美学，而《设计基础1》课程提出"家国情怀+工匠精神+文化传承"三位一体的价值导向，将思政教育、文化认同与专业启蒙深度融合。

其中，课程以"全龄友好未来学习中心——校园消极空间改造"为实践载体，引导学生从解决真实社会问题出发，思考如何通过设计响应老龄化社会、教育公平、社区融合等国家战略需求。在"空间基因提取设计"模块中，学生需通过田野调查挖掘中国传统聚落的空间智慧，将"天人合一""里坊制"等文化基因转译为现代设计语言，使文化传承不再是抽象的概念灌输，而是可操作的设计方法论。

值得一提的是，整个课程创新性地提出“功能-形态”“技术-文化”四维引擎教学框架，通过“理论讲授+实践推演”双螺旋模式，破解传统教学中理论与实践脱节、学科壁垒固化等顽疾。

为达到功能与形态的辩证训练目的，采用A/B分组再到5×6分组整合模式，第一阶段将学生分为形式组与功能组，形式组从参数化形态生成、空间变形逻辑入手探索极限可能性，功能组则通过行为流线分析、人体工程学测试建立需求图谱；第二阶段通过跨组协作实现"形式追随功能，功能反哺形式"的闭环。这种刻意制造认知冲突再引导融合的过程，有效培养了学生的系统思维与辩证思维。同时为《设计基础2》探讨技术与文化的共生进化埋下伏笔。

此外课程构建了"数字建模-虚拟仿真-实体建造"三级递进体系，学生可对设计方案进行虚拟方案推敲，开展光照、声学、人流等虚拟仿真性能测试，并即时生成数据反馈指导方案优化，最后建构实体，以验证数字技术对设计思维的赋能价值，完成了虚拟与现实的混合迭代。

据悉，《设计基础1》课程以“破界·融合·共生”为内核，重构了设计启蒙教育的底层逻辑。它打破学科藩篱，融通技术、文化与伦理的边界；在真实社会场景中锤炼系统思维，于多元价值碰撞中培育创新胆识。这门课程不仅为未来设计师铺就了从“造物”到“谋事”的成长路径，更以教育创新的微光，照亮了中国设计从“跟随”走向“引领”的破局之路——为“中国设计”培养具备“能设计”、“敢创造”、“善协同”的新一代设计变革者。