第1眼TV-华龙网讯（姚颖 实习生 骆盈颖）4月16日，一场别开生面的教育研讨在重庆市九龙坡区上演。当幼儿园大班孩子和小学一年级学生同场展示阅读课例，当幼儿园教师和小学教师面对面探讨衔接之道，这场“基于幼小衔接的阅读学习暨名师工作室研讨活动”正在重新定义我们对“幼小衔接”的认知。来自九龙坡区各幼儿园及小学低段的320余名教育工作者齐聚重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园和重庆市九龙坡区谢家湾小学校，共同探寻一个关键命题：如何让教育过渡从“陡坡”变“缓坡”？

两堂课例：展示谢家湾幼小衔接智慧

谢家湾幼儿园王丹老师执教的《国王生病了》大班语言活动，以绘本为媒介，生动呈现了通过阅读学习培养幼小衔接的核心素养路径。教师通过引导幼儿观察阅读绘本细节，提出“为什么国王运动后依然生病”等核心问题，激发儿童逻辑推理与细节解读能力。幼儿带着“问题书签”自主翻阅绘本学习，并开展小组讨论，探究“无效运动”的矛盾点，在情景游戏中领悟“健康需亲身实践”的道理。

活动中尤为突出的是“小学衔接”设计：星级评价环节要求幼儿握笔自评，培养书写习惯；通过阅读绘本，动态对比“计划与行动”的差异，强化批判性思维。九龙坡区教师进修学院学前教育教研员柳洁评价：“从看图阅读绘本向图文结合分析有效过渡，正是幼小衔接的关键跳板，在游戏化学习中埋下了深度学习的种子。”

在轻松愉悦的课堂氛围中，谢家湾小学教师邓人铭带来了一年级课文《一分钟》的精彩课例展示。课程以“感受一分钟”的趣味短视频和木头人游戏导入，激发孩子们的学习兴趣。教师通过“神奇的一分钟”“插图藏秘密”“迟到大揭秘”“巧手写‘坐’字”四个富有故事性的教学板块，将语文知识点自然融入游戏化学习中。“这种寓教于乐的教学方式，既保持了幼儿园阶段游戏教学的特色，又巧妙实现了向小学系统性学习的过渡，充分展现了幼小衔接的教学智慧。”江涛名师工作室学员王兰兰说。

沙龙对话：双向衔接构建儿童成长“立交桥”

在九龙坡区教育学会会长江涛会长主持的对话沙龙中，专家、教师与家长围绕“衔接什么”“怎样衔接”展开深度碰撞。

石桥铺实验幼儿园副园长文越，九龙坡区九龙小学校、彭静名师工作室学员邵乐乐，谢家湾幼儿园党支部书记、园长李云竹表示要从兴趣、习惯、能力、环境、心理、内容等六个维度进行衔接。

谢家湾幼儿园园长李云竹系统阐述了谢家湾幼儿园和谢家湾小学在双向衔接、双向奔赴过程中的创新实践。“幼小衔接不是单点突破，而是由点到面的系统工程。”她说道:“制度共建、课程共优、教法共研、资源共享、家园共育、评价共促‘六共’模式，有效打破了学段壁垒。”目前，该园正在将特色“四会小公民课程”升级为“小云彩课程”，从顶层设计到实施全程融入双向衔接理念。李云竹表示：“这类研讨活动需要形成长效机制，通过持续性的双向奔赴，才能真正实现教育的无缝衔接。”

江涛指出：“幼儿园和小学需要从更长远的目光建立制度、设计课程，达成幼小衔接。衔接应该包括兴趣习惯衔接、阅读心理衔接、环境支持衔接、内容阶梯衔接。要警惕断崖式衔接、警惕虚假习惯，警惕消极暗示。”

九龙坡区教师进修学院易胜平副主任总结时强调三个转向：从 “单向准备”到 “双向奔赴”、从 “技能训练”到 “素养奠基”、从“点状实践”到 “系统建构”。

本次活动通过课例解剖与理念碰撞，揭示了幼小衔接的本质——不是知识的抢跑，而是思维习惯与学习品质的贯通培养。正如彭静教研员所言：“只有小学俯身伸手、幼儿园抬头看路，才能让儿童成长从陡坡变缓坡。”

来自重庆市巫山县平湖幼儿园园长夏菲等一行也参与了课例观摩和研讨活动。