第1眼TV-华龙网讯（许义丽）在AI改写职业规则的今天，教育该如何作答？3月28日，巴蜀中学用一场“三阶九策”的教育实践给出回应——AI时代全人发展建构论坛暨“志成π”生涯学堂正式启新。教育主管部门领导、15所全国顶尖高校代表、社区工作者及师生家长共赴这场关于未来的教育对话，见证巴蜀中学以“π”为钥，以“生涯合伙人”理念重构家校社协同新范式。

破题：AI时代的“战略应答”

面对《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的战略要求，重庆市委教育工委委员、市教委副主任江鹏抛出AI时代教育三大命题：如何从“批量生产”转向“精准滴灌”？如何让人工智能与“五育并举”深度互嵌？如何构建终身学习的社会化底座？

他指出，教育需实现三大战略转向：从规模教育向精准育人转型，全面推行“一生一案”个性化培养模式；从知识本位向能力本位跨越，将AI技术深度融入德智体美劳全要素发展；从阶段性教育向终身化学习延伸，构建“校-企-社”联动的职业体验生态网络。

“面对AI时代的机遇与挑战，教育必须立足国家战略，以‘全人发展’为核心，培养兼具家国情怀、创新思维、实践能力的复合型人才。”江鹏寄语巴蜀中学，要因材施教，让教育回归“人的主体”；人机协同，培育不可替代的核心竞争力；面向未来，构建终身学习型社会基础。

解题：“π型人才”的“巴蜀方程式”

“志成π”生涯学堂的命名，蕴含着巴蜀教育人的智慧。π作为无限不循环小数，既象征生涯发展的无限可能，亦暗合AI时代对复合型人才的期待；而“志”取自巴蜀德育理念“善雅志”，寓意以志向为锚点，在不确定的时代构筑确定性成长坐标。

“这不是简单的课程叠加，而是育人生态的重构。”巴蜀中学党委副书记、校长李潇珂现场揭晓巴蜀生涯规划教育“三阶九策”体系。

在唤醒阶段，300位导师通过“双选结对”机制与学生构建成长联盟，《“蜀”力生涯π》课程将抽象规划转化为可执行的“行动密码”，“蜀道职行计划”更让64所高校的学科前沿触手可及。

进入探索阶段，“职业魔方36棱面”把航天模拟器、非遗漆艺工坊搬进校园，配合家长学校200场“认知升级”工作坊，使焦虑父母转型为“能量补给站”。

决策阶段则依托“智慧校园”平台定制生成的“6年成长建议书”与“5年职涯发展追踪”深度融合，通过数字平台和智能测评工具双轮驱动，解决广阔的专业选择权和有限的个人决策力之间的矛盾，为学生终身发展奠基。

拓题：教育生态的“破壁实践”

活动现场，15所高校集中授牌巴蜀中学生源基地，其中既有北京理工大学、华中科技大学等老牌名校，也有南方科技大学、宁波诺丁汉大学等新锐高校。

更引人注目的是，家校社协同机制的深度联动。高二年级家长、苟一伦妈妈作为代表，分享了自己从“包办者”到“协同者”的角色转变；物理教师李奡则展示了教师团队如何化身“引航员”，在课堂内外搭建多元成长舞台；张家花园社区书记现场承诺，将开放社会实践平台，让青少年在真实场景中淬炼能力。

随着启动按钮点亮，“志成π”生涯学堂焕新启航。这个融合AI技术、生涯规划、社会实践的创新平台，将为巴蜀学子提供三大赋能：智能测评系统精准定位兴趣潜能，高校联动项目打通中学-大学培养链条，社会实践网络构建沉浸式成长场景。

重庆市教科院生涯教育教研员龚兴英在专题分享中谈到，新时代生涯教育要“贴着地面生长”：既要培养家国情怀的“根”，也要练就适应社会的“本领”。她呼吁，“当家长不再包办、学校打破围墙、社会敞开资源时，每个孩子都能找到属于自己的成长方程式。”

当天，巴蜀中学2011届校友、复旦大学经济学博士、青少年生涯规划导师周薪吉还以《在不确定的时代，给孩子安心的升学选择》为题，带来一场聚焦高考志愿填报的策略分享。他提出将志愿填报纳入生涯教育全景规划，突破传统“地域-院校-专业”的决策框架，呼吁家长以孩子终身发展为坐标轴，构建更具前瞻性的选择模型。

这场分享既是对传统报考逻辑的破局，亦为家校协同育人提供新视角：当志愿填报从“技术活”升华为“成长课”，孩子将在不确定的时代中，获得驾驭变革的底气与方向感。

“志成π”生涯学堂的启动，标志着巴蜀中学正以‘π’为笔，书写“全人发展”的新时代答卷，这不仅是方法论创新，更是教育观的重塑。在这场教育变革中，每个巴蜀学子都将找到属于自己的“人生π点”，在无限不循环的成长轨迹中，绘制出时代期待的精彩函数。