编者按：

双手扶持千木茂，一心培育百花开。建校92年来，在巴蜀中学这片孕育梦想与希望的教育沃土上，一代代有志、有为、有识的巴蜀教师，引领莘莘学子逐梦追光，成就自我，成长为祖国的栋梁。

在教师们平凡而伟大的教育生涯中，总有些承载情感与记忆、连接过去与现在、见证成长与变化的“小物件”，如一张泛黄的师生合照、细心收藏的学生贺卡、边角磨损但干货满满的手写教案……它们是教育情怀的具象化体现，默默讲述着关于传承与启迪的故事。

让我们循着这些“小物件”，重访那些温暖瞬间，聆听巴蜀教师讲述他们的育人故事，见证教育如何以细微之处见真情，以小见大，成就大爱。

第1眼TV-华龙网讯（徐俊聪）如何检验一个教师的课堂质量？从备课教案或可窥一斑而知全豹。巴蜀中学数学教师曹瑶认为，教师的教案是一份精心设计的蓝图，它不仅凝聚了教师对教学内容的深刻理解和对学生学习需求的细致把握，还体现了教师的教学智慧和创造力。

从教17年，他已带过六届学生，他的教案也从最初1.0版本的手写教案，升级为6.0版本的电子版教案。随机翻看其中的一本手写教案，几乎每一页都有他精心绘制的图示，从理论推导到解题技巧，字迹工整，条分缕析。

直到现在，尽管已经对许多知识点熟稔于心，但他依然会认真备好每一堂课，不断完善课堂结构，拓展教学内容，力求将每一个知识点讲透讲活。

以备课炼内功

保证高水平教学效果

自幼在父亲这位人民教师的熏陶下，曹瑶也立志成为一名教师。而巴蜀中学“教育以人为本、校长教师为本、教师以学生为本”的“三本理念”让他感受到了学校对教育的深刻理解和对师生发展的高度重视。硕士研究生毕业后，他毅然选择来到巴蜀中学任教。

作为一名新手教师，他深知，编写好教案是保证教学质量的前提。“备课的过程让我提前熟悉教材，了解教学大纲，掌握知识体系，在实际教学中更能做到心中有数，少绕弯路。”他说。

每堂课前，他仔细钻研教材和课标，理清教学思路，恰当引入实际案例，还专门用红笔着重标注教学重难点。面对复杂的综合题型，他在教案上作图工整、步骤清晰地分析透彻，并拓展出多种解题思路，帮助学生理解。课后，他会及时进行自我复盘，反思教学的不足，并结合学生的反馈来改进。

随着教学改革的推进，他的教案设计也紧跟育人需求不断优化。尤其在数字化时代，在保留手写教案的优良传统的同时，他主动拥抱信息技术，制作电子教案。通过整合音视频等多媒体素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；开展如在线讨论、即时测验、虚拟实验等教学活动，增强课堂的互动性和参与度。

“在数字化环境中，教师的角色逐渐转变为学习的引导者和支持者，不仅要传授知识，还要指导学生有效利用数字化工具和资源进行自主学习，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力、自主学习与合作交流能力、信息技术应用能力以及创新与批判性思维。”他说。

近年来，随着业务能力的增强，他更加专注于创新教学内容。上一届，他开设了“几何画板”选修课，通过动态演示实验和交互操作，让学生在个性化学习中更直观地理解几何概念，增强空间想象力和动手实践、逻辑推理的能力。此外，还通过创意作业设计，让教学回归生活，如让学生设计学校运动会场地布局、制作创意立体图形等，培养学生的数学思维和实际运用能力。

以赤诚守初心

助力每个学生绽放光芒

择一事终一生，不为繁华易匠心。17载春秋，曹瑶矢志不渝投身于教育事业，以满腔热忱和不懈努力，在数学教学领域深耕细作，同时还一直担任着班主任工作。

在学生眼中，他是个积极阳光、幽默风趣的老师，课堂氛围轻松和洽。区别于灌输式课堂，他更注重激发学生的思维活力，常运用诙谐的教学语言激起学习兴趣，引用生活中的实际案例将抽象的概念具象化，并引导学生将数学知识应用于实际问题解决，鼓励学生们主动探索、积极发言。

班级管理中，他秉持“以生为本”的理念，细致入微地关注每位学生的成长，不定期与学生谈话，了解他们的学习和生活情况，及时提供个性化指导。通过组织乒乓球比赛、班级音乐会、辩论赛等班级活动，丰富学生的校园生活。为创造和谐的班级文化，他还带领同学们一同布置教室、制订班规、过集体生日等，增进同学间的友谊与归属感，增强集体凝聚力。

有一届，班上来了一位具有轻微听力障碍的男生，需要老师放慢语速、咬字清晰响亮才能听见。但这对于班级整体教学来说显然很难实现。于是，曹瑶经常利用课后时间单独辅导，通过手写板书和耐心讲解，确保学生能跟上进度。其他科任老师也对男生给予了真切的关爱，保证每堂课都有教学课件和规范板书，制定个性化学习方案。

此外，他还细心地注意到男生可能面临的心理压力和社交挑战，鼓励同学们积极带男生参与班级活动，营造包容、友爱的氛围，让男生感受到集体的温暖和关怀。在大家的互帮互助下，男生逐渐变得自信阳光。中考时，男生考出了超过全市联招分数线的好成绩。

“因材施教、用心关爱，每一个学生都是一颗独特的星星，只要我们用心去点亮，他们都能绽放出属于自己的光芒。”曹瑶表示，这段独特的育人心得也让他更加明白了教育的本质。

在他的个人档案中，2010至今，各级各类荣誉奖项几乎年年不绝，展现了他过硬的教学育人能力。展望未来，他坦言，将继续深耕专业素养，精进教育教学理论与实践，紧跟前沿教育理念，确保教学方法的科学性和先进性；融合创新技术，积极拥抱人工智能等新兴技术，打造沉浸式、互动性强的智慧课堂；强化心理支持，深入学习心理学和情感教育，为学生提供全方位的心理健康支持，助力其全面发展；践行终身学习，树立终身学习的典范，不断自我更新，引领学生在知识爆炸的时代保持竞争力。

教师档案：

曹瑶，2008年硕士研究生毕业，获得理学硕士学位。从事数学教育教学工作，市级名师工作室成员，先后获评中学一级教师、区优秀班主任、区级优秀教师、巴蜀中学优秀党务工作者等荣誉称号；论文获重庆市一、二等奖，担任重庆市数学国培项目（乡村教师访名校）指导教师、广东名校访校学习交流项目指导教师；主研中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题和重庆市教育科学规划课题（教学改革研究专项课题）。