第1眼TV-华龙网讯（记者 林楠）“半年前小煦无法安坐，不能表达自己的需求，甚至出门都必须有人抱……”“麦兜被诊断为孤独症后，全家曾为了孩子的康复四处奔走多年无果，我几乎陷入绝望想要放弃……”“一年前，乐乐对人漠不关心，学东西全靠硬灌，动不动崩溃哭闹……”这些是都来自重庆市两江新区百草园幼儿园部分特殊儿童家长的真实发言。

而在通过一段时间的融合教育后，“小煦甚至有了自己的朋友”“麦兜会捧着妈妈的脸安慰妈妈”“乐乐会跟父母分享学校的趣闻，还可以开心地上台表演诗朗诵”……1月11日，“融合之光”第二届“医康教”协同交流大会在百草园幼儿园举行。数十位家长，倾听了一场来自北京睿智全纳教育康复中心、重庆医科大学附属儿童医院等单位专家学者的主题交流。

推进融合教育：让每个孩子享有公平且有质量的教育

“我也是一个23岁重度自闭症孩子的母亲”。北京市海淀区现代睿智融合幼儿园园长、中国残疾人康复协会理事赵琦在分享时，首先介绍了自己的另一个身份。继而，她用自己的亲身经历，以及在她和团队帮助下逐渐融入社会群体的孩子个案，向现场家长传递观念：她用20年的实践证明着，融合教育是对自闭症孩子非常重要的教育方式。

什么是融合教育？简单而言，是将特殊儿童与普通儿童混合编班，让他们在同一个班级里共同参与日常活动，如集体教学、游戏、用餐、午睡等，打破特殊儿童与普通儿童之间的隔离状态，为他们创造平等、自然的交往环境。

赵琦认为，学前融合教育是进入普通小学的基础。在这个过程中，普通幼儿可以学会尊重人的多样性，拥有包容心和责任感；特殊幼儿则有更多的机会和普通幼儿接触，获得友谊，并可以向普通幼儿学习规则，还有机会学习普通教学课程。“发展融合教育促进了教育公平、均衡，降低了社会成本，减少了家庭负担。”

往往很多特殊幼儿家长，都希望自己的孩子得到特别的关照，而赵琦认为：“每个孩子都是独立的个体，不要个别化你的孩子，让他们在自然情境下与普通儿童互动。”她对现场的家长说道：“我们要做的不是让别人来照顾他们，孩子要教会他们照顾自己。”

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这就是融合教育的意义”。

三百余场公益活动：在公益路上播种希望、收获幸福

如何帮助孩子提高表达能力、语言，是大多数特殊儿童家长的关注点。重庆医科大学附属儿童医院康复科医生张亚莲也参加这次交流会，她做了《医康教融合促进儿童语言发展》为主题的分享。

张亚莲认为，除了医学上的康复治疗，这类儿童的生活和教育也同样值得重视，她说：“对于语言障碍儿童，既要根据自身疾病类型，又要根据能力水平，全方面规划其发展方向，在认知、语言和社会技能等各个训练活动中，通过融合的康复训练和教育活动，使每一部分的训练尽可能多地进行，从而提高他们的行为和语言发展水平。”

让孩子们共同参与更多社会活动，在自然情境下潜移默化地获得向好的转变，是帮助孩子语言发展的极好方法。在教育教学中融入公益力量是百草园幼儿园最大的特点，该园负责人在现场对家长们说：“就像电影《小小的我》倡导的苔花公约，这是‘愿意帮助特需人士平等参与社会生活’的表态一样”，让更多人在我们看不到的地方支持帮助我们的孩子。

自2021年来该园在全市率先启动了幼儿公益活动，四年来每个周末从未间断。截至目前，已开展了三百余场公益活动，上千个学前儿童家庭参与其中，汇集了三百六十余名中国儿童志愿者，占目前园所在读孩子的3/4。接下来，该园将进一步深化北京师范大学、重医附属儿童医院、重庆第二师范学院、北京睿智全纳合作，引入更多先进的康复理念和技术手段、加大教学教研投入的同时，深化课程改革，构建更加完善的医康教融合课程体系。