【编者按】

在观音桥小学（下称“观小”），有这么一群教师，他们在各自岗位上默默耕耘，鞠躬尽瘁，用超过三十年如一日坚守，见证了学校的发展变迁，构筑起万千学子快乐成长的“家园”，也写就出自己平凡而伟大的育人华章，实现了自己初为人师时立下的教育理想。

近年来，观小围绕核心素养，聚焦研究文化育人的跨学科项目化学习，结合江北区“五要素”课堂内容，打造“体验与唤醒、合作与交流、质疑与创造”的“同成课堂”，让师生家长同心同成，携手同行，共同遇见“最优秀的自己”。

我们不妨聚焦观小9位在教师岗位上默默坚守30年以上的代表教师，感受历久弥新的教育情怀，其并以此为径，走进观小，感悟学校久久传承的教育家精神，并洞见教育改革背景下，学校“同成课堂”的盎然生机。

第1眼TV-华龙网讯（幸柏汝）当清晨第一缕阳光倾洒在观小校园，杨华陵便开始了自己忙碌的一天，时常能够看见她穿行于教学楼的忙碌身影，步履生风，面色始终从容。作为观音桥校区现任语文副教导主任，同时也是学校教研的“排头尖兵”，她从不会让自己“停下来”。

“身为教师，我们的工作不止是完成眼下的教学任务，将课本上的知识传授给学生，更要为学生的终身发展奠定坚实基础，助力每位孩子成就精彩人生。”在过去30年的教育生涯中，杨华陵一直在思考如何实现课堂变革，赋予“教学”二字更加深刻的内涵，并已做出过多种尝试，为学生们带来了更加优质的教育，也为学校教学质量整体提升持续做出努力。

近年来，在观小“跨学科项目化学习”的变革浪潮下，杨华陵再次主动承担起教研攻坚任务。她与学校语文教研团队一道，立足学科教育，并将目光放在打破单一学科边界，引领学生关注所学知识与现实生活之间关联之上，以提高学生综合素养，多方位塑造学生适应时代发展所需的能力与技能。

“同学们，今天我们来学写环保倡议书！”在六年级的一堂语文示范课中，杨华陵向师生家长展示了“跨学科项目化学习”的魅力。课堂从了解《公民生态环境行为规范》入手，与学生一起提炼核心内容，对身边现象进行调查评估，再通过倡议书范文学习，帮助学生明确格式与写法，并引导学生清晰表达观点，针对性提出建议，发出有力号召，形成完整“环保倡议书”，之后进一步选择倡议书推广方式，预设推广效果。

简短的一节课，将习作与环保生动融合，让课堂更加生动有趣的同时，学生们写作能力、公民意识与社会责任等素养得到了普遍提高。更加难能可贵的是，整个课堂中，讲台上下构建起和谐的师生关系，彼此分享，彼此倾听，共同提升，呈现出“同成课堂”良好的教学样态。

像这样的课堂场景，在观小并不少见，杨华陵与学校语文教研团队对传统文化、中外文学、体育运动、思想品德、家庭劳动等不同领域课题进行了深入研究分析，开发出不同品类的跨学科学习项目，等待更多学生参与体验，也为江北区当前正大力施行的“五个一点”特色教育及“五要素课堂”做出了生动的“观小实践”。

“生活即教育”“教育即生活”，两个由东西方教育家在上个世纪提出的著名论断，反复印证着两者之间如水乳交融般相互渗透，不可拆分的紧密关系——正与杨华陵如今践行的育人理念不谋而合。她笃定到，为学生注入持续学习的内驱力，为他们的终身成长奠定坚实基础，并教会学生生活，帮助他们成为懂生活、会生活的人，比纯粹的知识讲授更为重要。

放眼未来，杨华陵与观小语文教研团队将持续深化“跨学科项目化学习”课程研究，形成更加丰富、优质的课堂教学，为“同成课堂”注入更多生机活力，与万千观小学子携手“同成”。

教师档案：

杨华陵，中共党员，观音桥小学副教导主任，语文学科，一级教师，教龄30年。所著论文曾被国家级期刊《教育与社科辑》刊载；所著论文曾获“第十六届全市基础教育课程改革论文征评”一等奖；指导课堂获得江北区2023-2024学年度“小学生学习力提升”项目竞赛活动中荣获“现场教学竞赛”一等奖。