华龙网讯（记者 秦思思）职业教育是培养高技能人才的重要一环，对于缓解当前我国技能型人才短缺具有重要意义。随着我国经济结构的优化升级，对技术技能人才的需求日益增加，如何培育职业教育新质生产力？职业教育又将如何发展？

11月15日，在重庆召开的“新质生产力与职业教育高质量发展论坛”也许能给出一个“参考答案”。

现场，多位专家学者以“新质生产力与职业教育高质量发展”为主题，聚焦新质生产力、现代职业教育体系、高技能人才培养、产教融合“五金建设”、职教本科等关键词，围绕职业教育关键办学能力提升、职业教育高质量发展等方面开展研讨和交流。

 中国高等教育学会副秘书长郝清杰指出，新质生产力是科技创新在产业领域的深度渗透与转化，其发展催生了大量新兴产业、新型业态以及新的工作岗位。人工智能、大数据、现代服务业等领域不断拓展，需要职业教育培养出具备相应新知识、新技能和新素养的技术技能人才。

郝清杰认为，产教融合是职业教育与产业发展紧密结合的关键纽带，要积极搭建产业与职业教育之间的桥梁，促进教育资源与产业资源的深度融合，鼓励企业深度参与职业教育，共同研究行业产业的新标准、新技术、新产品、新服务、新模式和典型应用场景等。他建议，应充分发挥人工智能的优势，创新教学方法和手段。注重培养学生运用人工智能技术的能力，使其能够适应未来智能化工作场景的需求，提升技术技能人才的培养质量，为新质生产力的发展提供有力的人才保障。

重庆城市管理职业学院党委书记邹晓波表示，培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育。他以重庆城管职院举例，近年来，该校主动瞄准新质生产力发展趋势，紧密对接重庆“33618”现代制造业集群体系和生产性服务业发展，大力优化专业布局结构，变革人才培养方式，推动构建政校行企协同育人机制，培养了大批创新型高素质技术技能人才。学校坚持扎根重庆、融入产业、服务发展，持续深化教育综合改革，积极推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多适应新质生产力发展需求的能工巧匠和高技能人才，为建设教育强国、教育强市作出应有贡献。

中国职业技术教育学会原副会长孙善学以“现代职业教育体系建设的新思考”为题作主题报告时指出，现代职业教育体系是一个适应市场需求、匹配社会用人体系的多样化人才培养体系。我国现代职业教育体系建设重点放在省域、工作落到市域，目的是延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局，有效解决产业转型升级对技术技能人才的迫切需要。

记者注意到，针对职业教育高质量发展的讨论中，人工智能成为绕不开的话题。中国高等教育学会职业技术教育分会副理事长、湖北职业教育研究院院长李洪渠强调，人工智能对助力职业教育高质量发展具有重要作用。他指出，职业教育必须紧跟时代步伐，实现协同化发展，促进服务对象与办学模式的多元化革新。同时，推动教育、教学、管理、服务及生态的全面数字化转型，构建一个系统化、高效能的职业教育新生态。

河北工业职业技术大学副校长李文斌也指出，教育正步入AI化新时代，这不仅是技术升级，更是教育理念与模式的深刻变革。他提出推进专业建设AI化需采取的关键措施，包括全面实现人才培养方案、课程资源及教学平台的数字化，利用智能算法优化专业设置；开发智能教学系统，自动生成教学计划和课件，提升教学效率；强化数据治理，确保输入大模型的数据真实可靠；建立AI技术应用评估机制，定期审视技术效果，及时调整策略等。

此论坛由中国高等教育学会指导，重庆城市管理职业学院主办，中国高等教育学会职业技术教育分会支持。