编者按：教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十大报告提出了到2035年建成教育强国的目标。党的二十届三中全会对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出部署，以教育之强成就人才之强、赋能科技之强。日前，市委教育工委、市教委联合华龙网特别推出“勇担教育强市建设新使命——沿着总书记指引方向阔步前行”专题专栏，全方位、多角度、大力度报道教育战线在加快建设教育强国、教育强市新征程上的新举措、新成就、新气象，展现广大师生凝心聚力、奋发进取的精神面貌。

今天，在“勇担教育强市建设新使命 沿着总书记指引方向阔步前行”专栏之“区县成效”专栏，推出重庆市彭水县聚焦该县从孩子“走读”到教师“走教”，乡村教育“走”出新天地。让我们通过一组图片、一篇报道来看看——

“我们学校有8个孩子的美术作品获得全县比赛一等奖，其中4名学生参加重庆市少年组美术大赛，均获得了三等奖。这在我们学校是历史性的突破。”彭水县双龙乡小学校长庹增林很是感慨。

这一切源于彭水县实施的教师“走教”带来的新改变。

2022年，彭水中学教师王宽“走教”到双龙乡小学，他不仅指导学生创作优秀的美术作品，还无偿捐赠了学生需要的美术材料、展架等物资。

很快，孩子们的脏脸蛋没了，穿着整齐了，校园也变得干净整洁；课堂内外，师生之间的交流同样变多了，一些活泼的孩子还会用英语、网络流行语跟教师打招呼、开玩笑……这些变化，都让王宽满心欢喜。

王宽也因在“走教”工作突出贡献，被评为县级骨干教师。他还利用假期专程赴敦煌学习壁画艺术，在2024年暑假期间，在双龙乡小学建起了泥板画工作坊，开启了第三学年度的走教工作。

“美育不仅仅是教会学生们画画，更重要的是引导他们去发现美、感受美、创造美。在乡村，孩子们接触艺术的机会相对较少，走教项目就是为了打破这种局限，让每个孩子都能享受到艺术教育的阳光。”王宽老师如是说。

彭水苗族土家族自治县位于重庆市东南部，地处武陵山区。有句老话说“养儿不用教，酉秀黔彭走一遭”，从侧面反映了这里曾经的落后。

起初，“走教”只是一个应对现实困境的无奈之举。

县教委对106所中小学幼儿园6900余名教师所属专业、任教学科进行摸排。结果显示，27所学校音体美教师匮乏，紧缺专业教师39人；8所农村教学点紧缺专业教师20人；郁山教育集团紧缺专业教师15人。专业教师缺，课程落实难，亟需解决。

底数清了，关键还得想办法破解困局。根据全县大盘子核算，教师不缺，编制根本增加不了，财政也负担不了，要想给每个偏远教学点配备足额教师，是很不现实的。县教委经过多方会商，反复调研，决定在不增加全县总编制、不增加财政负担的前提下，拓宽思路，另辟蹊径，内部挖潜，于是，独具彭水特色的教师走教制度开始了初步探索。2022年9月，从县城优质学校选派39名教师赴农村学校开展走教工作；从乡镇教师富余学校选派14名教师到8所薄弱学校支教，选派20名教师到辖区村小教学点支教；县域内6所优质学校选派2名优秀管理干部和13名教师赴郁山教育集团开展支教走教工作，全面激发教师队伍活力。

经过一年的走教，39所乡村受援学校的艺体教学发生了根本性的改变。

棣棠乡小学校长何明峰表示，“在没有走教老师到来之前，学校没有专职的艺体教师，他们到来之后，学生们学习积极性调动起来了，学校的氛围更好了。”

在走教教师的指导下，曾经是参加艺体活动困难户的乡村学校的学生，获得了县级比赛一等奖7个、二等奖9个、3等奖12个，获得市级比赛二等奖4个、二等奖3个。龙塘乡小学校长付长江拿着学生在县级活动中斩获的奖状，高兴地对走教教师汪艳宏竖起了大拇指。

走教教师也获得了成长，体育走教教师何峰参加市级优质课比赛中获得一等奖，其他走教教师在县级技能比赛中获教学设计一等奖2个、二等奖3个，获教育故事一等奖2个，走教工作落地见效。

为了保障艺体走教计划的持续开展，彭水县教委出台相关文件，制定了《彭水县音体美学科专业教师走教考核工作方案》。建立音体美学科专业教师“走教”帮扶机制，构建“一校一品”特色学校三年行动计划。拟定“一校一策”音体美学科专业教师“走教”年度工作计划，打造学校特色课程、特色课堂、特色课题、特色课改“四课”联动品牌。让“强教行动”中的艺体“走教”有章可循、有规可依。

在实施走教过程中，彭水县教委强化“走教”教师经费保障。要求走教教师享有原校各项福利待遇，对因走教产生的交通费及相关补助予以保障。2023年“走教”工作投入资金共计27万余元，切实解决了走教教师的后顾之忧。

“事实证明，墨守成规死路一条，大胆创新绝处逢生。我们在全市率先探索实施走教、支教新路径，深入开展音体美教师走教，县城优秀教师支教工作，赋能乡村教育，有效缓解了教师超编缺员问题，为乡村教师传递了教学新理念，带动和促进县域内教师队伍高质量发展。”县委教育工委书记、县教委主任李俊表示。