一、研学视频

二、研学背景 

（一）研学地点介绍

巫山县下庄村研学资源丰富，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学等多个领域。

下庄天路起点（鸡冠梁—筑路英雄谱）：“下庄像口井，井有万丈深，来回走一趟，眼花头又昏”，从鸡冠梁到下庄，地势险峻，行路艰难。这里曾是村民世代挣扎求生的起点，也是他们不屈不挠、自力更生修建天路的起点。下庄天路，不仅是一条通往外界的路，更是下庄人坚韧不拔、勇于拼搏精神的象征。

在鸡冠梁参观

巴渝传统村落数字博物馆：该馆是重庆市3个传统村落数字博物馆之一，由“望韶南轩”遗址和村民传统夯土墙房屋改建而成。分为实物展示和虚拟展示两个展厅。实物展示厅主要展示重庆传统村落的整体概况，传统建筑建造的构件、工具、工艺以及传统村落内的生产生活场景。数字虚拟展示厅主要通过数字多媒体虚拟场景等手段，展示长江流域传统村落的整体风貌格局、传统建构的布局样式和巫山抬工号子等国家级非遗文化。

巴渝传统村落数字博物馆

下庄人事迹陈列室：下庄人事迹陈列室占地面积210平方米，建筑面积437平方米，内设多功能报告厅、情景还原展示区、实物展示区等。下庄人事迹陈列室还原了不甘闭塞的下庄人向绝壁挑战，凭着一双大手、一副铁肩，以最原始的方式，用钢钎撬、用雷管炸、用两脚蹬，历时七年，凿通8公里天路的壮举。

下庄人事迹陈列室

愚公讲堂：全国脱贫攻坚楷模、时代楷模毛相林，在这里为学子们讲述“天路”诞生、下庄村脱贫致富历程及一位共产党人的初心和使命。

愚公讲堂

（二）课程设计理念

陶行知先生“生活即教育”的理念及思想政治活动型学科课程理论指出，就是要在社会生活中授业传道解惑，让学生的“学”融入社会、转为实践，同时，在社会生活及实践中获取与践行更多“学”的知识，以实现“教育即生活”。本研学课程，就是要从社会生活的真实情境及实践中，学知识，塑思想，育品格，以培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

（三）研学教育目标

知识技能：通过实地学习了解下庄村民修建天路的事迹，体会脱贫攻坚工程，增强政治认同与公共参与意识，培养学生的家国情怀。

情感态度：通过重走天路、愚公讲堂，理解与传承楷模精神、愚公精神、奋斗精神，树立回报家乡、建设祖国的远大志向。通过数字博物馆体验，溯源家乡历史文脉，增强对传统文化的认知，提升文化自信。

综合能力：通过对下庄天路及背后事迹的了解与学习，激励学生树立奋斗意识，发扬楷模精神，用实际行动为中华民族伟大复兴贡献青春力量。

研学总课时：6小时

目的地：下庄天路——巴渝传统村落数字博物馆——下庄人事迹陈列室——愚公讲堂

师资配置：思政教师2名，带队教师2名

研学方式：实地参观、现场讲解、合作探究、情境体验、任务驱动 

研学方法：参观讲解法、动手操作法、调查访问法

三、研学亮点

通过重走天路，了解下庄天路实景、参观下庄人事迹陈列室、聆听“愚公讲座”，学生可以在研学中更直观地学习“不甘落后、不畏艰险、不等不靠、不怕牺牲”的下庄精神，激励学生践行下庄精神、愚公精神、楷模精神，培养学生为人民幸福、国家富强、民族振兴的奉献与担当精神。

通过了解下庄村脱贫致富和乡村振兴的历程，深刻感受新时代国家巨变，有助于培养学生的爱国主义情感。参观巴渝传统村落数字博物馆，有利于增强文化自信，激发学生的民族自豪感和责任感。

四、研学动线

下庄天路起点（鸡冠梁--筑路英雄谱）——巴渝传统村落数字博物馆——下庄人事迹陈列室——愚公讲堂

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：高中一年级、二年级学生

1.导学目标

通过行前导学，激发学生对下庄精神事迹的兴趣与敬重，促进学生了解并学习下庄精神，培养学生的马克思主义世界观、人生观、价值观，培养学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的精神品质。

2.导学任务

根据高一、高二年级学生的学情分析，结合教材内容，分层设计导学任务。

（1）高一年级任务

结合必修三《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性——始终坚持以人民为中心”的学习，完成以下任务：了解下庄天路修建中发生了哪些惊心动魄的事情？下庄村如何率先实现整体脱贫？思考中国共产党的性质、宗旨、根本立场、执政理念、奋斗目标，增强政治认同，坚定青少年跟党走、听党话的信念。

结合必修三《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性——始终走在时代前列”的学习，完成以下任务：了解毛相林动员、带领村民修路脱贫致富的过程。思考我们党保持先进性的四大法宝，探究毛相林作为优秀共产党员的先锋模范作用。明确青少年作为中华民族复兴的时代新人应当紧跟党的步伐，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，承担应有的社会责任。

（2）高二年级任务

结合必修四《哲学与文化》第五课“寻觅社会的真谛——社会历史的主体”的学习，完成以下任务：了解下庄村党支部书记毛相林获评“全国脱贫攻坚楷模”事迹，了解下庄天路修建的重要意义；思考人民群众在社会变革中发挥了怎样的作用？进一步探究在实现人民幸福、国家富强、民族振兴的历史伟业中调动人民群众积极性主动性的重要性；明确作为当代青年在实现中华民族的伟大复兴中应该担当的责任。

结合必修四《哲学与文化》第七课“继承发展中华优秀传统文化——正确认识传统文化、弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的学习，完成以下任务：了解身边有哪些是市级古村落，请家住在古村落的同学分享村落整体情况；探究保护古村落的文化价值与时代价值；思考在现代化的浪潮中，如何进一步保护和发展古村落，如何进一步实现传统古村落的文化价值与经济价值。

（二）行中课程

1.下庄天路起点：鸡冠梁--筑路英雄谱教学点

1.1研学目标

（1）实践体验，实地感知下庄天路全貌，知道下庄天路修建过程中人民群众的作用；         

（2）任务驱动，了解下庄天路的修建过程，懂得坚持群众观点与群众路线。

1.2研学方法

实地参观、现场讲解、合作探究

1.3研学过程

（1）参观讲解：了解下庄天路的地理环境、修建方式、修建用时、总里程数等，总结人民群众在社会历史发展中的作用。

（2）探究总结：从下庄人民不怕牺牲、不畏困难，历经7年，“抠”出八公里“天路”的伟大精神中，提炼出我们应时刻依靠人民群众、相信人民群众，要坚持群众观点和群众路线，弘扬愚公精神。

2.巴渝传统村落数字博物馆——下庄馆教学点

2.1研学目标

（1）参观了解，知晓巴渝传统村落数字博物馆（下庄馆）建设现状，梳理传统文化的形成与形式；         

（2）实践体验，感知科技与传统文化的融合，提炼传统文化的当代价值，促进传统文化的创造性转化与创新性发展，增强文化自信。

（3）探究总结，通过参观巴渝传统村落数字博物馆（下庄馆），探究青少年在保护传统文化中应该做出哪些贡献。

2.2研学方法

实地参观、现场讲解、合作探究

2.3研学过程

（1）参观了解：在巴渝传统村落数字博物馆（下庄馆）虚拟展示厅，了解渝东北地区传统村落保护和发展情况，总结传统文化的形成。

（2）实践体验：在虚拟展示厅中，学习传统文化的表现形式，进一步学习传统文化所蕴涵的情感、展示的精神、承载的寓意，增强发展中华文化的自觉。

（3）探究总结：在数字多媒体虚拟场景中，感悟通过声光电等数字技术手段，赋予传统文化新的生命力，让传统文化的呈现方式更贴近生活、贴近时代，感悟保护传统文化的重要意义，增强文化自信。

3.下庄人事迹陈列室教学点

3.1研学目标

（1）参观了解，知晓下庄人民不怕牺牲、勇于奉献、自力更生的拼搏精神，体会中华民族精神的真谛。

（2）实践体验，学习共产党员风雨兼程、为人民奔忙的奋斗精神，激励自身，思索未来，树立共产党员的带头模范作用。

在下庄事迹陈列馆参观

陈列室参观

3.2研学方法

实地参观、现场讲解、合作探究

3.3研学过程

（1）参观讲解：了解下庄人民修路事迹及共产党员的带头作用，深刻领悟中国共产党立党为公、执政为民的执政理念。

（2）探究总结：从下庄人民的事迹中感知他们不怕牺牲、勇于奉献、自力更生的拼搏精神，进而领悟中华民族精神。

4.愚公讲堂教学点

4.1研学目标

（1）参观了解，知晓了解时代楷模毛相林生平和贡献

（2）任务驱动，学习共产党员风雨兼程、为人民奔忙的奋斗精神。

4.2研学方法

实地参观、现场讲解、合作探究

4.3研学过程

（1）参观讲解：了解下庄人民修路历程及共产党员的带头作用，深刻领悟中国共产党的先进性。

（2）探究总结：从一个优秀共产党员的先进事迹中，把党的性质、宗旨、指导思想具象化，对党的先进性有进一步深刻认识，加深对党执政地位的认同。

请时代楷模毛相林签字

（三）行后拓展

拓展一：我为家乡代言

展示下庄天路学习成果，通过设计一种“养一朵云”文创产品、做一个宣传小视频的方式，弘扬下庄精神，讲好下庄故事。

拓展二：我为家乡建言

展示下庄学习成果，通过后续查找资料、拓展学习，提出下庄村发展的建议，形成调研报告。

拓展三：我为家乡立志

你在未来希望投身于怎样的行业，为家乡、为社会发展作出哪些贡献？整理研学资料，形成研学总结，并由此树立促进家乡发展的理想。

六、成果应用

1.校内展示：通过征文、摄影、演讲、主题汇报等形式，展示学生个人或小组的研学成果，加深学生对此次研学的认识，展示此次研学的收获与感悟。  

2.校外宣讲：通过组织学生将在研学过程中的感悟形成主题宣讲稿，带领学生走进其他学校、社区等地，开展下庄精神宣讲，传播楷模精神。  

3.汇报演出：通过情景剧、话剧等形式再现下庄精神。

七、研发团队

研发单位：重庆市巫山中学

研发团队联系人：杨军、陈和东、向瑛

联系方式：15923219266