一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

潼南区有杨闇公烈士陵园、杨尚昆旧居等丰富的红色资源，蕴藏着深厚的红色基因，是思想政治教育宝贵的“教科书”。近年来，潼南区依托本地资源，正在打造“小学生讲故事、中学生讲道理、大学生讲理论”的螺旋式递进思政课模式，更好地提升红色文化的育人价值。

杨闇公烈士陵园：位于潼南城区西郊大佛街道石院街，是全国重点烈士纪念建筑物保护单位、全国爱国主义教育示范基地、国家国防教育示范基地、全国红色旅游经典景区、重庆市干部教育培训现场教学基地。

（杨闇公烈士陵园）

潼南博物馆：为国家一级博物馆，建筑面积5000余平方米,馆内设有恐龙、历史文化、石刻文化、建筑文化、人文文化5大展厅,展陈有亚洲最大的蜥脚类恐龙和全国最长的千年阴沉木群。博物馆是连接过去与现在的桥梁，它不仅展示文物，更是知识的宝库。

（潼南博物馆）

幸福街花儿巷：“幸福街花儿巷”，是潼南区重点打造的未来乡村示范样板，以涪江壹村·时光街区为核心，已经开街，极具潼南特色。610亩生态田园基地、235亩航天农业科技示范园、2000平米的室内外活动区组成。弘扬家国文化、农耕文化、红色文化，让学生走出教室，多维度、多角度亲近社会、亲近自然。

（幸福街花儿巷）

（二）课程设计理念

课程设计结合教材小学《道德与法治》三年级下册第七课“请到我的家乡来”、五年级下册第九课“中国有了共产党”、第十课“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”等，让学生从潼南人的革命故事和灾后重建故事中学习坚定信念、艰苦奋斗的红岩精神，培养立足当下、立志为民的家国情怀。

（三）研学教育目标

知识技能：了解革命先烈杨闇公短暂而闪亮的一生，引导学生学习、继承革命先烈坚守信仰、英勇奋斗的红岩精神。

情感态度：通过故事讲述、现场参观等方式，增加学生对杨闇公、对潼南的认知，激发爱家爱国的情感，提升文化自信，树立民族信心，从小立志为民。

综合能力：通过行走的思政课，引导学生深入思考和探索，有利于树立正确的人生观、价值观，提升学生动手操作能力和创新意识，培养学生的奋斗精神。

三、研学亮点

通过革命故事讲述、现场参观杨闇公烈士陵园、潼南博物馆、幸福街花儿巷，动手实践操作等方式，了解331悲壮的历史故事，了解潼南人战胜灾害的奋斗历程，增加学生对杨闇公、对潼南的认知，激发学生爱家爱国的情感，提升文化自信，树立民族信心，培养责任担当，从小立志为民。

四、研学动线

杨闇公烈士陵园——潼南博物馆——幸福街花儿巷

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：小学三至六年级。

1.知识铺垫：在研学前，教师应结合研学地点的背景，提前给学生介绍相关的基础知识，如杨闇公的历史贡献、博物馆的基本知识等。

2.技能训练：根据研学活动的需求，提前对学生进行必要的技能训练，如观察记录技巧、提问方法等。

3.思维准备：通过讨论、思维导图等方式，引导学生提出、思考研学主题相关的问题，激发学生的学习动机和探究欲望。

（二）行中课程

1.浮雕广场处教学点

1.1教学方式

实地参观、现场讲解

1.2教学目标

（1）了解“三三一”惨案的悲惨故事，理解其背后的爱国爱党的精神内涵。

（2）剖析“三三一”惨案历史原因（革命的迅猛发展），树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。

（3）激发学生民族自豪感，学习革命先烈坚定信念、艰苦奋斗精神，激励自身。

1.3研学过程

（1）走进历史事件

简短介绍“血洒佛图关”浮雕墙画面内容，引导学生思考作为红色地区红岩精神传承接班人，肩负着传承和弘扬红色文化的重任。

（“血洒佛图关”浮雕墙）

（2）探寻事件原因

了解栽种331棵塔柏树原因，理解“331”数字的意义。讲解历史事件和主要人物，激发学生爱国情怀。

学生扮演小小讲解员，介绍“血洒佛图关”浮雕墙。

       （学生介绍“血洒佛图关”浮雕墙）

（3）学习革命精神

小组讨论：作为新时代的好少年，如何在日常生活中发扬红岩精神？

2.塑像广场处教学点

2.1教学方式

实地参观、故事讲述、角色扮演

2.2教学目标

（1）了解杨闇公塑像广场现有构成。         

（2）了解杨闇公为革命牺牲的悲壮故事及杨闇公陵园的荣誉。

（3）试演杨闇公的英雄角色，进一步体会革命先驱坚守信念、宁死不屈的革命精神。

2.3研学过程

（1）走近英雄塑像

介绍塑像广场：塑像所在的整个陵园以灰白色为主基调，呈清代民居风格，并以三层平台彰显杨闇公烈士一生的革命路程，分别代表杨闇公留学日本、回国组建“中国青年共产党”、为革命献身三段重要人生经历。塑像就在最后一层平台，走向杨闇公烈士墓的台阶是29级，代表了杨闇公为了共产主义信仰奉献出自己29岁的生命。

介绍塑像本身:杨闇公烈士塑像长衫围巾、昂首阔步、英武果敢……

（杨闇公烈士塑像）

（2）讲述英雄故事

1926年，杨闇公组织领导的一次大规模武装起义——泸顺起义，为中国革命提供了宝贵的经验，成为党在大革命时期争取改造旧军队的一个范例。

重点讲述：1927年，杨闇公牺牲前大义凛然，大声痛斥反动派勾结帝国主义镇压人民的罪行。英勇不屈的共产主义战士——杨闇公，壮烈牺牲于重庆佛图关。

（3）再现英雄形象

将自身所领悟的闇公精神，以生动且具有感染力的方式，全面且深刻地展现出来。

（学生角色扮演）

3.展廊处教学点

3.1教学方式

实地参观、现场讲解

3.2教学目标

（1）大致了解革命先烈杨闇公短暂而闪亮的一生。         

（2）重点了解革命先烈杨闇公为革命多次出生入死。

（3）知道国家领导人多次为杨闇公题词、哀思，引导孩子们学习、继承革命先烈坚守信仰、英勇奋斗的红岩精神。

3.3研学过程

（1）人生短暂铸辉煌

介绍杨闇公入党前的人生。

介绍杨闇公入党后的人生。

介绍杨闇公牺牲时的经历。

介绍杨闇公铸就的辉煌。

（2）出生入死为革命

总体讲解：“人生如马掌铁，磨灭方休！”这句名言不仅是杨闇公烈士一生投身革命事业赴汤蹈火、九死一生的真实写照，同时也形象地表达了他坚韧不拔、坚守信念的高贵品质。

分别讲解：年仅15岁的杨闇公；18岁的杨闇公；19岁的杨闇公; 21岁的杨闇公;29岁的杨闇公。

(3)名垂千古永传承

介绍党和国家领导人对杨闇公的追思。

讨论交流:杨闇公生活的年代，其革命精神需要抛头颅洒热血，新时代的我们生活在和平年代，又该怎样学习和践行革命精神呢？

4.潼南博物馆处教学点

4.1教学方式

实地参观、现场讲解

4.2教学目标

(1)了解潼南的历史文化和红色文化，理解其背后的精神内涵和价值。

(2)能够运用所学扮演导游角色，向他人介绍家乡的文化特色。

(3)激发学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强他们的文化自信和家国情怀。

4.3研学过程

（1）开篇导入、潼南文化初识

简介潼南博物馆的概况，包括其包含的主要展区及特色。

（2）行走研学、探寻红色印记

分组参观红色革命展厅，学生自行观察、记录、交流感兴趣的内容。 

老师讲解历史事件和人物，激发学生爱国情怀。

（参观潼南博物馆）

（3）拓展延伸、文化多元交融

分享各自在参观中的所见所闻和所感，加深对家乡文化的认识和理解。

学生尝试临摹石刻、建筑绘画或制作简单的传统工艺品。

（4）总结反思、我是小导游

学生按对各展厅的兴趣分组准备导游词，轮流担任小导游进行介绍。

老师和其他同学作为游客提问，增加互动性和趣味性。

5.幸福街花儿巷教学点

5.1教学方式

实地参观、现场讲解、合作体验

5.2教学目标

(1)了解幸福街花儿巷的美好现状，感受身边的幸福。         

(2)了解幸福街花儿巷的创建过程，懂得幸福是奋斗出来的。

(3)熟悉、体验重庆非遗、重庆名小吃——“潼南凉粉”的制作过程。激励自身，从小立志，懂得实干才能梦想成真。

（体验非遗）

5.3研学过程

（1）置身幸福街区

看，身处潼南涪江边上的幸福街花儿巷，多彩风车临江旋转，周边环境整洁优美，潼南人民笑脸相迎……（稍给时间感受）

听，江水阵阵、音乐怡人……（稍给时间感受）

闻，花香缕缕、美食入心……（稍给时间感受）

想：你是否和我一样，在这样好看、好听、好吃的氛围中，心底的幸福感油然而生。

（2）追寻创建过程

引导思考：这么美好的幸福街区，是天然形成的吗？引导寻找人们创建的痕迹。

介绍创建之前的幸福街花儿巷的模样，以及此地曾经遭遇水灾，潼南人民如何战胜自然灾害，创建美好家园的故事。

重温“撸起袖子加油干！”

（3）体验幸福滋味

介绍凉粉的制作过程。孩子分小组合作体验“拌制凉粉”，或者用彩笔画一画心中的幸福街花儿巷。

（潼南凉粉）

（三）行后拓展

拓展一：我是故事小达人

通过红色文化洗礼，给家人或朋友讲一讲，自己知道的其他红色故事，再一次激发爱国情感。

拓展二：我是绘画小达人

祖国河山美如画，在你的身边还有哪些地方，和潼南的幸福街花儿巷一样，是勤劳的中国人民用智慧和汗水奋斗出来的，请选择一个地方画下来，进一步增强爱家乡、爱祖国的思想感情。

拓展三：我是手工小达人

把参观博物馆过程中，喜欢的建筑风格或者恐龙形态，和小伙伴一起制作成模型或手工作品。进一步培养动手实践和与人合作的综合能力。

六、研学评价

七、成果运用

1.开展“故事王”比赛活动。

2.绘画及手工作品展示会。

八、研发团队

研发单位：重庆市潼南区教育委员会

研发人员：卓龙、张建琴、田鑫

联系电话：19923619855