一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

沙坪坝区位于重庆市中心，是红岩精神的重要发祥地之一。

歌乐山革命纪念馆位于沙坪坝区歌乐山南麓，是一处重要的红色旅游景点和爱国主义教育基地。纪念馆通过丰富的历史资料和实物展示，讲述了革命烈士的英雄事迹和艰苦卓绝的斗争历史。

歌乐山烈士陵园同样位于歌乐山南麓，是安葬多位为国家独立、民族解放而英勇献身的烈士们的地方。这里不仅包括烈士墓区，还有纪念馆、纪念碑等多个部分，是缅怀先烈、寄托哀思的地方，也是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地。

（二）课程设计理念

本课程设计结合《道德与法治》六年级下册第四单元“让世界更美好”，通过实物展示、史料记载和场景还原，让学生感受红岩英烈的英勇事迹与高尚情操，通过学习红岩英烈的清廉家风与奉献精神，引导他们成为有理想、有担当的时代新人。

（三）研学教育目标

1.知识技能：通过实物展示、史料记载和场景还原，让学生近距离触摸历史，了解红岩英烈的英勇事迹与高尚情操，学习江姐、小萝卜头、蓝蒂裕等烈士的清廉家风与奉献精神，通过实地考察和互动体验，提升学生的观察力和思考力。

2.情感态度：激发学生对革命先辈的崇敬之情，培养深厚的爱国主义情感；通过学习烈士的清廉家风与奉献精神，培养学生的诚实守信、勤俭节约、无私奉献等优秀品质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.综合能力：通过实地考察和互动体验，提升学生的实践能力，培养学生的团队合作意识和协作能力，增强学生的社会责任感，激发他们为社会进步贡献力量的愿望。

研学总课时：4小时

目的地：歌乐山革命纪念馆、歌乐山烈士陵园

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名。

研学方式：实地参观、合作探究、情境体验、交流分享

研学方法：参观讲解法、动手操作法、角色扮演法、调查访问法

三、研学亮点

一是情境再现，通过实地探访歌乐山革命纪念馆、歌乐山烈士陵园，让学生身临其境感受革命先烈的英勇事迹，增强历史代入感。二是角色扮演，学生自主扮演红岩英雄人物，深刻体会革命年代的信仰与牺牲，培养爱国情怀和团队协作能力。三是互动研讨，结合现场教学与史料分析，引导学生思考红岩精神的时代价值，激发学生的责任感和使命感。四是实践反思，鼓励学生撰写心得体会，将学习成果转化为个人成长的动力，促进理论与实践的深度融合。五是情感共鸣，通过缅怀先烈、倾听讲解员讲解，培育感恩与敬畏之心，让红色基因在新时代青少年中传承发扬。

四、研学动线

歌乐山革命纪念馆第四部分狱中制红旗处——歌乐山革命纪念馆第四部分小萝卜头宋振中雕像处——歌乐山革命纪念馆第五部分江姐雕像处——歌乐山烈士陵园

五、课程设置

（一）行前课程

1.主题导入（1周前）

（1）历史背景介绍：通过视频资料和简明图文，向学生概述重庆作为抗战时期陪都的历史地位，为红岩故事做铺垫。

（2）红岩精神初探：利用班会课，让学生了解“红岩精神”的内涵，如：爱国、团结、奋斗、奉献等。 

2.人物故事预习（5天前）

（1）分配研究任务：将班级分为若干小组，每组分配一位或几位红岩英烈进行研究，如小萝卜头、江姐、蓝蒂裕等。

（2）资料搜集与分享：学生了解英烈事迹，提前准备“小萝卜头”宋振中或红岩精神的手抄报、标准五角星、红色卡纸，为研学活动中展示学习成果做准备。

3.情感预热（3天前）

（1）观看相关影视片段：组织观看《红岩》纪录片或相关电影片段，特别是狱中生活、英勇斗争的场景，激发学生的情感共鸣。

（2）主题讨论：观看后开展小组讨论，探讨红岩英烈面对困难时的勇气和智慧，以及对今天生活的启示。

4.安全教育与纪律强调（1天前）

（1）安全教育课：进行外出研学的安全教育，包括交通安全、集合纪律、纪念馆参观礼仪等，确保活动顺利进行。

（2）行前动员会：强调研学目的与重要性，明确学习任务单，鼓励学生带着问题去观察、思考，为实地研学做好心理和知识上的双重准备。

（二）行中课程

1-1教学点1：歌乐山革命纪念馆第四部分狱中制红旗教学点

1-2教学目标：

（1）让学生全面了解“狱中绣红旗”背后的历史事件，掌握红岩精神的核心内涵，理解五星红旗的象征意义；

（2）激发学生的爱国情怀，培养坚韧不拔、勇于奉献的红岩精神，树立正确的世界观、人生观、价值观；

（3）通过实地研学、角色扮演、创意表达等方式，激发学生的爱国主义情感，培养他们对革命先烈的敬仰之情，增强学生的历史感知力、团队协作能力和创新思维能力。

1-3研学方法：实地参观、现场讲解、交流分享、动手实践

1-4研学过程：

（1）情境导入：学生来到“狱中制红旗”处，观看《狱中制红旗》纪录片，激发学生探究欲望。

（2）故事讲述：教师讲述，介绍“狱中制红旗”的背景、经过及意义。

（3）情感共鸣：通过讲解员解说、实物展示（红旗），使学生身临其境感受历史。

（4）成果展示：各组选取代表，展示研究成果，形式多样，如演讲、短剧、诗词创作等。

（5）实践活动：分组手工制作小型五星红旗，过程中讲解五星红旗的设计寓意，增强学生对国家标志的认同感。

(图3教学点1课程)

2-1教学点2：歌乐山革命纪念馆第四部分小萝卜头宋振中雕像处

2-2教学目标：

（1）了解“小萝卜头”宋振中作为最小的烈士之一的生平事迹及其在特殊历史时期的贡献。

（2）通过宋振中的故事，培养学生坚韧不拔、乐观向上的生活态度，以及对国家和民族的热爱之情。

（3）引导学生认识到个人成长与国家命运的紧密相连，启发他们在日常生活中践行“红岩精神”，坚持听党话、感党恩、跟党走， 争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2-3研学方法：实地参观、现场讲解、交流分享

2-4研学过程：

（1）故事讲述：由老师或学生代表讲述小萝卜头的故事，如勤奋好学、渴望自由的事例。

（2）互动体验：学生扮演小萝卜头，模拟他在监狱中的学习场景，体会对知识的渴望和对未来的向往。

（3）情感共鸣：结合宋振中的故事，讲解“红岩精神”的核心内容。

（4）活动展示：分组展示关于“小萝卜头”宋振中或红岩精神的手抄报，展示学习成果。

（图4 教学点2课程 走近小萝卜头宋振中）

3-1教学点3：歌乐山革命纪念馆第五部分江姐雕像、蓝蒂裕照片处

3-2教学目标：

（1）让学生初步了解红岩精神及其中蕴含的“清廉家风”，感受革命先烈的英勇与伟大；

（2）通过江姐托孤信、蓝蒂裕写给儿子的信，体会深厚的家国情怀，激发学生的爱国情感；

（3）培养学生诚实守信、勤俭节约、尊敬长辈等良好品德，促进清廉家风的传承。

3-3研学方法：实地参观、现场讲解、交流分享

3-4研学过程：

（1）信件朗读：分组朗读江姐托孤信和蓝蒂裕写给儿子的信，引导学生感受信中的深情与期望。

（2）情感共鸣：小组讨论信件内容，分享个人感受，选取信中感人片段，让学生分角色扮演，体验当时情境下的情感与抉择，探讨如何传承这种家国情怀。

（3）家风提炼：引导学生总结江姐、蓝蒂裕等红岩英烈的家风特点（清廉、勇敢、责任等），分享交流自己家族中的清廉故事或个人如何在生活中传承实践。

（图5 教学点3课程 家书传情 精神传承）

4-1教学点4：歌乐山烈士陵园教学点

4-2教学目标：

（1）通过实地参观，使学生了解歌乐山烈士陵园的历史背景，深刻感受红岩先烈的英雄事迹；

（2）培养学生的爱国情感，理解红岩精神的实质，包括忠诚、勇敢、坚忍不拔；

（3）引导学生思考如何在现代社会继承和发扬红岩精神，将红色基因融入个人成长。

4-3研学方法：实地参观、现场讲解

4-4研学过程：

（1）参观烈士群雕像：介绍雕像背后的故事，激发学生的崇敬之情。

（2）陵园寻访：学生分组探访烈士墓碑，了解烈士事迹，通过实地参观加深对红岩精神的理解。

（3）缅怀仪式：在烈士陵园进行默哀、敬献白花，缅怀革命烈士。

（4）集体反思：在烈士陵园内指定区域，组织集体反思，引导学生分享参观感受。

（图6 教学点4课程 歌乐山烈士陵园教学点）

（三）行后拓展

拓展一：情感共鸣

学生以“我心中的红岩英雄”为主题，写一篇短文或信件，如：对小萝卜头宋振中学习精神的敬佩，或是对江姐、蓝蒂裕家国情怀的感悟。

拓展二：分享交流

选几篇有代表性的文章在班级内朗读，促进情感交流与共鸣。

拓展三：家风家训创作

结合江姐托孤信、蓝蒂裕家书，思考家风家训的重要性。以每个学生或家庭为单位，创作或修订自家的家风家训，强调清廉、忠诚、爱国等元素。通过班级宣传栏或黑板报展示家风家训，互相学习借鉴。

拓展四：红岩故事创意演绎

通过戏剧、短剧、绘本等形式，创造性地再现红岩故事，使学生在创作和表演中更深刻地理解红岩精神。

拓展五：志愿服务活动

学生到社区、养老院或公共场所开展志愿服务，践行红岩精神。

拓展六：家校共建活动

1.家长分享会：邀请家长分享家风故事或对红岩精神的理解，加强家校合作，共同培养孩子的优良品德。

2.亲子共读时光：推荐红岩相关的书籍或文章，鼓励家长与孩子共同阅读，增进亲子关系，深化红岩精神的传承。

六、研学评价

七、成果应用

1.“红岩小报”我来绘：通过创作红岩小报能深化对革命历史的理解，激发爱国情怀，锻炼信息整合与艺术表达能力，促进视觉学习与创造性思维发展。

2.“红岩故事”我来讲：通过讲述红岩故事能激发学生的爱国情怀，传承红岩精神，增强历史责任感，学习先辈们不屈不挠、勇于奉献的高尚品质。

3.“红岩微剧”我来演：通过角色扮演深刻理解革命历史，增强爱国情感，提高团队协作与表达能力，让红岩精神在实践中得以传承。

八、研发团队

研发单位：四川外国语大学附属小学校

研发团队联系人：杨玲、符冬琴、罗令

联系方式：13618392050