一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

1.重庆开埠遗址公园：见证了重庆作为中国近代开埠城市的历程，学生可以深入理解中国半殖民地半封建社会的历史背景，培养历史责任感和使命感。

2.故宫文物南迁纪念馆：承载着中华民族在抗战时期保护文化遗产的壮举，学生可以学习坚韧不拔的民族精神和博大精深的中国文化。

3.《挺进报》旧址：作为革命历史的见证地，能让学生了解党的历史，学习革命先烈为新中国建立所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国主义精神。

4.呼归石两侧景点：以其独特的自然风光和人文景观，让学生了解重庆地域文化和生态文明，培养学生的审美情趣和环保意识。

5.重庆规划展览馆：展示了重庆的城市规划和发展蓝图，学生可以了解城市发展的历程和未来规划，增强对家乡的认同感和归属感。

（二）课程设计理念

课程设计结合教材《道德与法治》五年级上下册的内容，主要涉及了五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”、五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”、五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”的内容，让学生在实地参观学习的过程中，真切地体验书本中的知识，真实地感受历史带来的冲击力，真正地领悟属于中国人的精神与骄傲。

（三）研学教育目标

知识技能：了解重庆相关的历史、中华民族奋斗之精神、重庆目前的地理特点及未来规划。

情感态度：感受革命先烈的奋斗精神，培养学生的爱国情怀和革命精神，理解开放与变革对国家发展的重要性，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

综合能力：通过探索式研学，培养学生的观察能力和分析能力，让学生在真实场景中锻炼自主学习和讲解能力，提高团队合作和沟通能力。

研学总课时：7小时

目的地：重庆开埠遗址公园、故宫文物南迁纪念馆、《挺进报》旧址、呼归石、重庆市规划展览馆

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名。

研学方式：实地参观、师生讲解、合作探究、任务驱动

研学方法：参观讲解法、知识讲授法、动手操作法、故事演绎法

三、研学亮点

该研学线路真正地做到了五育并举，全面锻炼学生。路线位于风景秀丽的南滨路沿线，全长约2.8公里，游览点集中且各具特色，每一个都承载着深厚的历史文化底蕴和教育价值。线路为五年级学生设计，大多为11岁的孩子，2.8公里的徒步+研学路线对于他们而言，既是一种挑战，也在身体能力可以承受的范围内，让他们能够在行走中感受自然和人文景观的魅力，得到全面发展。

四、研学动线

重庆开埠遗址公园——故宫文物南迁纪念馆——《挺进报》旧址——呼归石——重庆市规划展览馆

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：五年级学生

1.导学目标

通过行前导学，引导学生探寻重庆南滨沿线过去的历史和如今的规划历程，提出自己感兴趣的问题，主动思考。

2.导学任务

结合五上第三单元“我们的国土 我们的家园”、五上第四单元“骄人祖先 灿烂文化”、五下第三单元“百年追梦 复兴中华”三个单元的学习，完成以下任务：了解陈然的革命故事、补充完整故宫文物南迁的地图卡、完成重庆山水桥梁的辨析卡任务。

3.行前准备

（1）知识储备

教师针对研学线路中涉及到的知识点，如红岩精神、历史文物知识等，进行预习和铺垫，帮助学生建立初步的认知。

（2）物资准备

行前分组，学生自主讨论得出的自带物资，如笔记本、笔、饮用水、便当盒、野餐垫等，分工合作做好准备。

3. 思想预备

进行安全教育和纪律教育，强调研学过程中的注意事项和行为规范，熟悉研学线路和流程。

（二）行中课程

教学点1：重庆开埠遗址公园

1.1教学方式

实地参观、学生讲解

1.2教学目标

（1）了解重庆开埠的历史背景及其在中国近代史上的重要意义；

（2）在真实场景中锻炼自主学习能力，提高团队合作和沟通能力；

（3）增强历史责任感，理解开放与变革对国家发展的重要性。

1.3教学活动设计

（1）准备：学生分享自己对开埠遗址公园的了解，提出自己存在的疑惑和想要了解的内容。

（2）实地参观：在实际场景中解惑，感受历史的厚重感。

（3）小组讨论：参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享感受和体会，交流从遗址中提炼出的历史、人文信息。

（4）总结答疑：教师对学生的讨论进行点评和总结，对学生存疑的内容进行解答。

教学点2：故宫文物南迁纪念馆

2.1教学方式

实地参观、文字研读、现场讲解

2.2教学目标

（1）让学生了解故宫文物南迁的历史背景、过程和意义，认识文物保护的重要性。

（2）培养学生的观察能力和分析能力，学会从南迁地图中提炼信息。

（3）增强学生的民族自豪感和历史责任感，进一步认识并弘扬国家文化的价值。

2.3教学活动设计

（1）导入：学生展示行前补充的故宫文物南迁的地图卡。

（2）分配学生分组，并明确每组的任务和角色（如资料收集者、记录员等）。

（3）参观学习：观察并记录与文物南迁相关的展览品、南迁的原因、过程、遇到的困难以及南迁对文物保护的意义等。

（4）学生讲解：每组讲解员，根据研读成果和实地参观的观察，进行现场讲解，展示他们对故宫文物南迁的理解和分析。

（5）总结反思：教师对学生的讲解进行点评，学生进行个人或小组反思。

教学点3：《挺进报》旧址

3.1教学方式

教师讲解、学生分享、实地参观

3.2教学目标

(1)让学生了解《挺进报》的历史背景、作用及其在中国革命史上的地位，增强对革命历史的认知。

(2)提升学生的现场讲解能力、口头表达能力和倾听能力。

(3)通过红岩故事分享，激发学生的爱国情怀和革命精神，培养学生的集体荣誉感和历史责任感。

3.3教学活动设计

（1）教师导入：介绍《挺进报》的基本概况，包括其创办时间、地点、主要内容和历史意义等。

（2）实地参观：带领学生前往《挺进报》旧址拓印馆进行实地参观，了解革命先辈陈然过往的故事。

（3）学生分享：开展“红领巾故事分享会”，学生分组进行红岩故事讲述，引导学生思考如何在新时代为祖国贡献力量。

（4）总结反思：教师对本次教学活动进行总结。

教学点4：呼归石（花阶公园方向）

4.1教学方式

实地参观、学生讲解

4.2教学目标

(1)让学生了解呼归石的历史背景和相关的神话故事，增强对地方文化的认识。

(2)通过实地参观和学生讲解，培养学生的观察能力和表达能力。

(3)培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

4.3教学活动设计

(1)导入：教师请学生观察路对面石头上的文字，猜测是什么字。

(2)学生讲解：学生根据行前准备的知识，结合实地观察，进行呼归石神话故事的讲解。包括大禹治水、涂山女的呼唤等传说故事。

(3)教师补充：讲解呼归石与长江、朝天门等地理景观的关系，以及其在地方文化中的重要地位。

(4)总结反思：教师对本次教学活动进行总结，强调呼归石的历史文化价值。引导学生思考如何更好地传承和弘扬地方文化。

教学点5：呼归石（两江交汇处方向）

5.1教学方式

实地参观、学生讲解

5.2教学目标

(1)让学生了解南滨路的风光特色，特别是重庆两江交汇的独特景观和三座桥梁的壮丽景色。

(2)培养学生观察自然和人文景观的能力，以及通过实地参观增强对地理知识的认识。

5.3教学活动设计

（1）导入：学生观察此处可以看到哪些景色。

（2）学生分享：以重庆各特色桥梁的KT板为载体，学生自由选择桥梁，指图介绍，分享自己了解的桥梁知识、地理特点等。

（3）教师补充：教师就两江交汇的地理特点、形成原因、对重庆城市发展的影响等方面进行现场讲解。

（4）实地参观：带领学生前往南滨路进行实地参观。

（5）总结反思：教师对本次教学活动进行总结，强调南滨路风景的独特魅力和对家乡美景的热爱之情。

教学点6：重庆市规划展览馆

6.1教学方式

实地参观、现场讲解

6.2教学目标

(1)了解重庆市规划展览馆的历史背景、主要功能、平台价值。

(2)引导学生深入了解重庆的历史变迁和未来发展的规划蓝图。

(3)培养学生的历史意识、未来视野和对城市规划的初步认识。

6.3教学活动设计

（1）导入：学生观察展览馆外部形状，发现“起”字形。

（2）老师介绍：向学生介绍重庆市规划展览馆的基本情况。

（3）实地参观：引导学生仔细观察展品、模型、图表等，理解其背后的理念。

（4）学生分享：学生认真听取讲解员讲解，学生提问、讨论，与教师和其他同学进行互动交流，提出自己对城市发展的建议和设想。

（5）系统学习：结合我校与规划展览馆联合开发的《重庆城市少年探寻记》这一研学课程，系统性的深入学习了解关于这座城市的方方面面，引导学生有选择性地、有目的地深入了解重庆的前世今生。

（6）沉淀思考：学生根据参观所学，思考对未来重庆城市的规划和设想。

（7）总结反思：教师对本次教学活动进行总结，引导学生思考城市规划对城市发展的重要性。

（三）行后拓展

拓展一：完成研学手册

学生需总结研学经历，记录所学和所感。手册应包含活动亮点、知识要点和个人感悟，帮助学生回顾和巩固。

拓展二：红岩精神主题绘画

通过绘画或手工表达红岩精神，让学生用艺术的形式传递历史与情感。作品可展示红岩故事或象征元素，鼓励创意与个性。

拓展三：模拟讲解员

学生分组选择参访点，准备讲解词并模拟讲解。活动旨在锻炼口才和表达能力，同时加深对参访点的理解。

拓展四：社区红岩精神宣讲

学生将研学所得带入社区，进行红岩精神宣讲。这既是一次分享，也是传承，让更多人了解并记住这段历史。

六、研学评价

七、成果应用

1.绘画作品赛

2.讲解员口才比拼赛

3.社区宣讲

八、研发团队

研发单位：重庆人民（融侨）小学校

研发团队联系人：许陵江、刘璐、黎莞莎

联系方式：13048377716