一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

渝中区作为重庆的“母城”，位于重庆的心脏地带，拥有丰富的红色研学资源，尤以“红色三岩”著称，本次研学聚焦于曾家岩区域。

周公馆：周恩来等中共领导人在这里进行的卓有成效的国内国际统战工作，团结教育了广大民主党派和各界爱国主义人士，发展壮大了抗日民族统一战线，促进了中外各界朋友对中国共产党的了解和支持，为中国共产党赢得了国统区广大人民的民心。 

桂园：重庆谈判历史旧址及《双十协定》签定场所，更是二次国共合作巅峰时期国共两党领袖“共商国是”和中国共产党真诚谋求和平民主团结的历史见证。

特园：抗战时期中国共产党与各民主党派以及各界民主人士“团结合作、共商国是”和1945年国共和平谈判的历史见证，是中国民主同盟和三民主义同志联合会的诞生地。

宋庆龄旧居：重要抗战遗址、“保卫中国同盟总部旧址”、爱国主义教育基地，展示了宋庆龄在抗战中的卓越贡献。

（二）课程设计理念

课程设计紧扣《道德与法治》五年级下册第3单元《百年追梦 复兴中华》，旨在通过实地参观，让学生深刻理解红岩精神，感受先辈们的爱国情怀与高尚情操，激发爱国热情与民族自豪感，促进红色文化的传承。

（三）研学教育目标   

1.通过听讲解和实地参观等方式，了解重庆的抗战历史，理解统一战线的重要性，强化中华民族共同体意识。

2.感受抗战历史中英雄人物的不屈精神和民族气节，汲取榜样的力量，增强国家认同感，深化爱国情感。

3.通过合作学习和项目研究，提升分析思考能力、团队协作能力及问题解决能力，提升学生的核心素养。

研学总课时：6小时

目的地：周公馆、桂园、特园、宋庆龄旧居

师资配置：研学教师2名，学校带队教师2名。

研学方式：实地参观、合作探究、情境体验、任务驱动

研学方法：参观讲解法、角色扮演法、调查访问法、动手操作法

三、研学亮点

1.地理优势显著：研学线路围绕渝中红色三岩之曾家岩，这里有最美的中山四路，集美景、革命文化、便捷交通于一体，四大研学点步行串联。

2.活动形式多样创新：结合场景，采用项目式学习，设计角色扮演、采访、展示会、演讲、征文等多样活动，融合多学科，重现革命历史，培育爱国情怀。

3.融合教育深化影响：强调内外联动，校外学习和校内传播相结合，将红色文化融入校园德育、校园文化，弘扬红色文化，打造渝中特色红色研学课程，广泛传播抗战精神。

四、研学动线

周公馆——桂园——特园——宋庆龄旧居

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：四、五、六年级

1.导学目标

通过行前导学，激发学生对抗战历史的探究兴趣，能思考、提出探究问题，制定项目学习清单。

2.导学任务

结合五年级《道德与法治》教材内容和学生探究兴趣，进行活动准备。

2.1教师准备：

（1）制定研学主题和目标，收集相关历史资料。

（2）组织学生分组，确定研学任务，以“研学手册”为蓝本进行资料查阅和准备。

（3）提前对接研学目的地，参观内容等事务，确保活动顺利开展。

2.2学生准备：

（1）提前了解研学目的地的相关历史人物、事件等，根据“研学手册”阅读资料完成预习。

（2）组内交流对自学的认识和理解，以积极的心态参加活动。

（3）备齐研学用具。

（二）行中课程

1.周公馆教学点

1.1研学目标

（1）通过听讲解和实地参观等方式，了解周公馆历史与革命事件，认识周恩来等先辈贡献的意义。

（2）体会周公馆的抗战地位和作用，感悟抗战精神内涵，培养学生对英雄的崇敬。

（3）小组交流，进一步受到先辈不屈精神的感召，形成抗战文化认同，自觉传承红岩精神。

1.2研学方法

参观、分组探究、交流分享

1.3研学过程

（1）“革命记忆追寻”：讲解员（教师）介绍周公馆的历史及革命事件。 学生思考：周恩来等在此工作，面临怎样复杂险境？周公馆有着什么样的历史意义？

（2）“红色探索之行”：分组参观周公馆，完成《研学手册》的打卡任务。

（3）“红色研学拾萃”：组织分享：学生分组参观了解到的关于周公馆陈列物件背的故事呢？（师补充《周恩来与国民党特务的周旋》、《龙飞虎保卫周公馆》、《董必武在周公馆的岁月》等。）

小结：同学们，参观周公馆让我们深知革命艰辛。了解历史，感悟先辈精神，激励大家，传承使命！接下来，我们将前往桂园，继续红色之旅。

2.桂园教学点

1.1研学目标

（1）通过听讲解和实地参观等，了解桂园的历史背景和文化价值，感知其抗战地位。

（2）深入了解抗战历史，培养学生的爱国情怀。

（3）通过读写活动，激发对革命先辈的崇敬，能主动传承抗战精神。

1.2研学方法

参观讲解、实践体验、合作探究

1.3研学过程

（1）“革命足迹探寻”：走进桂园，在桂花树下介绍桂园名字的来历。明确桂园正是著名的双十协定签署地。

（2）“革命参与体验”：参观桂园底楼东间会客厅即双十协定签署处等地，了解著名诗篇《沁园春.雪》的创作背景。教师启发思考：通过参观学习，同学们你们有什么感想呢？引导学生结合生活实际谈谈自己的看法，激发学生的爱国情怀。

（3）“革命诗咏峥嵘”：参观结束，一起吟诵《沁园春·雪》。

小结：同学们，在桂园的参观让我们收获颇丰。双十协定彰显和平之望，《沁园春·雪》展豪迈气概。铭记历史，心怀爱国情怀，为祖国富强而努力！

3.特园教学点

1.1研学目标

（1）通过听讲解和实地参观等方式，了解鲜英对统一战线的贡献与毛泽东三顾特园背景，体会爱国精神。

（2）在活动情境中，感悟革命家民族气节，受红岩精神感召，增强爱国情感。

（3）通过自主学习和交流讨论，培养分析思考能力，形成红岩精神正确认识，提升核心素养。

1.2研学方法

参观讲解、实践体验、合作探究

1.3研学过程

（1）革命精神溯源：参观“风雨同舟 共商国是”雕塑，交流对雕塑的了解并质疑其寓意与命名。讲解员简述鲜英生平及其对抗战的贡献，聚焦于毛泽东等领袖与民主党派在重庆共商国是的历史背景。

（2）革命精神探究：讨论：毛泽东为什么三次拜访特园？讲解员总结：中共将民主党派纳入抗日民族统一战线，激发全民抗日热情，实现真正的人民战争。

（3）革命实践探索：创设“寻找鲜英和他的朋友们”活动情境，学生观察雕塑墙交流探讨：革命先辈身份，他们为解放事业作出的贡献？并绘制“寻找鲜英和他的朋友们”研学导图。

4.宋庆龄旧居教学点

1.1研学目标

（1）通过听讲解和实地参观等，了解宋庆龄生平与革命事迹，理解统一战线重要性。
   （2）聆听国徽故事，感受领导人友情，体会统一战线意义，激发爱国情感。

   （3）通过自主学习和小组合作交流，强化共同体意识，深思统一战线价值，自觉弘扬红岩精神。

1.2研学方法

参观、体验、合作探究

1.3研学过程

（1）“革命足迹踏寻”：参观重庆宋庆龄旧居的会客厅，引导学生思考：宋庆龄在这间会客室，为抗战工作做了哪些工作？讲解员解说国徽上两株禾穗的由来故事，学生自由畅谈感受。

（2）“革命实践寻迹”：引导质疑：宋庆龄在重庆为革命工作做了哪些大事？学生小组合作，借助资料，完成“忙碌的她”研学导图。

（3）“革命获悟铭心”：分享交流自己的研学收获，梳理自己感悟到的革命精神。

（二）行后拓展

拓展一：红岩小史官

1.一份红色笔记：以小报、思维导图等形式，整理并记录所见所感。

2.一张历史地图：以手绘的形式，绘制“City walk 红色三岩”地图， 宣传抗战精神。

3. 一次征文比赛：开展“戮力同心  铸就丰碑”征文比赛，进一步提升获得感和认同感。

拓展二：红岩宣传员

1.成果展示会：举行研学展示会，在班级圈展示自己在研学过程中的研学成果。

2.红岩宣讲会：自主搜集重庆抗战故事，利用集体朝会，宣讲抗战精神。

3. 知识挑战赛：开展“戮力同心  铸就丰碑”研学挑战赛，以游戏的形式铸牢红岩精神。

拓展三：红岩好榜样

1.表彰激励：对研学中学习表现良好、学习成果显著的学生和小组进行表彰，颁发研学证书。 

2.榜样带动：在班级和学校相应宣传栏，展示优秀研学榜样，激励更多学生参与和传承红岩精神。

六、研学评价

七、成果应用

1.研学手册助自主研学：帮助学生自主开展研学活动，同时记录学生研学过程及收获，助力培养学生的思政核心素养。

2.研学微课（或视频）宣革命精神：学生将自己的研学过程，梳理成文，录制成短小的微课（或视频），展示对此次研学之行的收获与感悟，优秀的学生作品将在各年级巡讲（展），刊登于《人和教育》杂志和人和街小学公众号。

3.研学展演绎英雄事迹：将学生优秀的红色剧目表演节目，推荐到市、区相关比赛中，也可录制视频，以剧目展演的方式，宣传红岩抗战事迹和革命精神，展示学生个人或小组在研学中的成果。

4.研学画稿造红色氛围：在校园各处，展示学生的优秀文稿和画作，向更多的同学宣传抗战精神，同时带动更多的人主动参与到研学活动中。

八、研发团队

研发单位：重庆市渝中区人和街小学

研发团队联系人：李红霞、尤嘉、何羽

联系方式：18580861248