一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

北碚地处缙云山麓、嘉陵江畔，历史底蕴深厚，抗战文化、巴渝文化、乡建文化交融发展，拥有“百馆之城”的美誉。

北碚历史文化陈列馆：设有《北碚往事》基本陈列，分为“历史遗珍、乡建典范、抗战重镇、继往开来”4个主题，集中展现2000余年的北碚历史进程。如抗战重镇，展现了抗战时期“三千名流汇北碚”的壮观景象。

卢作孚纪念馆、中国西部科学院旧址：卢作孚纪念馆集中展现卢作孚先生兴办教育、创办实业、抗日救国、启迪民智、推行乡村建设实验等爱国主义情怀和丰功伟绩。中国西部科学院是卢作孚先生在北碚创办的中国第一所民办科学院，包括惠宇楼、地质楼、卢作孚旧居和地磁测点碑等四处文物建筑。抗战时期，一大批科研院所迁至此处，北碚因此被称为抗战大后方科技事业发展的“诺亚方舟”。

张自忠烈士陵园：该墓园被命名为国家级革命烈士陵园和爱国主义教育基地，主要展览张自忠将军的履历、生前参加过的战役、以及抗战文化群雕等，不仅是对张自忠将军英勇抗敌、以身殉国的纪念，也是中华民族不畏强暴、英勇抗日的重要历史见证。

（二）课程设计理念

结合高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》中的“实现中华民族伟大复兴的中国梦”、必修四《哲学与文化》中的“用发展的观点看问题”、“价值判断与价值选择”“价值的创造与实现”、“弘扬民族精神”等教材内容，带领学生走进北碚的前世今生，感悟革命先辈为天地立心、为生民立命，为民族解放、国家富强的英勇无畏，从而深化政治认同、凝铸爱国深情。

（三）研学教育目标

知识能力：了解北碚的历史发展历程，认识抗战时期卢作孚先生、张自忠将军等人的突出贡献，能够将教材知识与之紧密结合，做到理论与实践相统一。。

情感态度：认同北碚作为国家缩影发展的曲折性和前进性，增强对家乡的热爱，深化对革命先烈生平事迹所体现的奋斗精神和爱国情怀的敬佩之情，立志将个人理想融入中华民族伟大复兴之中。

综合素养：在探究式、沉浸式学习、合作式研学当中，提升实践能力、团队协作能力，增强社会责任感和公民意识。

研学总课时：6小时

目的地：北碚历史文化陈列馆、卢作孚纪念馆、中国西部科学院旧址、张自忠烈士陵园

师资配置：研学教师2名，学校带队教师1名。

研学方式：任务驱动、自主学习、实地参观、调查访谈、体验

研学方法：实地参观法、讲解讲授法、调查访问法、情境体验法

三、研学亮点

以“爱国主义”为主题，以北碚区北碚区爱国主义教育基地和抗战文化为资源，设计了一条全程7.6公里、步行用时1小时44分、驾车用时20分钟，涵盖北碚历史文化陈列馆、张自忠烈士陵园、中国西部科学院旧址、卢作孚纪念馆4处教学点的研学线路。途中还可顺路行四世同堂纪念馆、至川东行署旧址、西南大学校史馆等地丰富研学体验。这是一条可以用“双脚丈量”的研学动线。从巍峨缙云山到悠悠嘉陵江畔下，学生行走在思政学科的“社会大课堂”，通过总览北碚往事，深刻感受北碚文化的底蕴深厚；通过参观张自忠烈士陵园，领悟革命先辈赤忱的爱国情怀和民族大义；通过参观中国西部科学院旧址、卢作孚纪念馆，感悟卢作孚先生的爱国情怀、创新精神和奋进魄力，内化于心、外化于行。

四、研学动线

北碚历史文化陈列馆——张自忠烈士陵园——中国西部科学院旧址——卢作孚纪念馆

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施学段：高一年级、高二年级学生

1.导学目标

通过观看北碚宣传片、《卢作孚》系列纪录片、张自忠话剧进行行前导学，设置议题和简单讨论，激发兴趣和思考。

2.导学任务

为达到导学目标，根据高一二年级的学情分析，结合学段教材内容，设计导学任务。

（1）高一年级任务

结合思想政治必修一《中国特色社会主义》“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的学习，完成以下任务：

回望来时的路：访问了解多少卢作孚先生对北碚的贡献，知道哪些事迹？知道多少张自忠烈士的事迹？了解怎样的抗战时期的北碚历史，对此有什么样的认识？

从历史中汲取砥砺前行的力量。聚焦抗战文化资源、以爱国教育为主题，设计绘制主题海报。

（2）高二年级任务

结合思想政治教材必修四《哲学与文化》“发展观”“价值判断与价值选择”、“弘扬民族精神”的学习，完成以下任务：

探寻先辈事迹：在卢作孚、张自忠革命先辈中选取一位，在研学过程中收集资料，结合所学，分析他做出了什么样的价值判断与价值选择、为什么？给自己带来什么启示？他们身上彰显了什么样的精神，这种精神和北碚、国家和民族的关系是什么？

在理论和实践的结合中，以“价值判断与价值选择”“弘扬民族精神”“创新精神”为主题，撰写一篇不少于1000字的文章。

（二）行中课程

1.北碚历史文化陈列馆教学点——研学课程《回望抗战岁月，传承不朽精神》

1.1 研学目标

（1）通过实地参观北碚往事的陈列，增进对北碚发展历史的了解。

（2）通过教师对北碚“抗战重镇”单元的讲讲授，深刻理解北碚在抗战期间，为国家和民族的解放事业做出的重要贡献。

（3）深化学生对对民族精神和抗战精神的理解，激发学生家乡之情、唤起和凝铸爱国之情。

1.2研学方法

参观讲解、沉浸体验、教师讲授、调查访谈

1.3 研学过程

（1）参观讲解和沉浸体验：通过四个单元丰富的文物陈列、名人墙、下沉式微缩景观，沉浸式了解总览北碚的历史发展进程的时代脉络。

（2）教师讲授：在“抗战重镇”陈列馆，教师聚焦北碚抗战文化、爱国主义相关的人物和事迹进行讲授和引导，推进学生研学任务。

（3）调查访谈：与陈列馆工作人员、参观者进行沟通交流，增加对北碚发展历史、抗战文化和爱国人士的了解。

（3）研学总结：绘制“弘扬爱国主义”主题海报，评选优秀作品。

2. 张自忠烈士陵园教学点——研学课程《铭记英雄志，吾辈当自强》

2.1 研学目标

（1）了解张自忠烈士的生平及其在抗日战争中的重要地位。

（2）理解张自忠烈士牺牲背景的历史意义，加深对国家民族危难时期英雄人物的认识。

（3）学习其英勇奋斗、不畏牺牲的精神，激励学生思考个人责任与未来担当。

2.2 研学方法

教师讲解、默哀仪式、献花仪式

2.3 研学过程

（1）教师讲解：结合行前课程，教师进行简要介绍，选取张自忠将军的典型事迹启发学生。

（2）默哀仪式：一起到张自忠雕像前举行默哀仪式。全体人员静默，以表达对烈士的哀思和怀念。。

（3）献花仪式：一起到张自忠烈士陵墓前，献上提前备好的献花花束，表达对烈士的缅怀之情和崇高敬意。。

（4）研学总结：围绕“铭记英雄，吾辈自强”，撰写一篇不少于800字的文章，评选优秀作品。

3. 中国西部科学院旧址和卢作孚纪念馆 ——研学课程《为天地立心、为生民立命，卢公精神撼人心》

 3.1 研学目标 

（1）通过参观讲解，认识卢作孚生前的“教育救国”“实业救国”“乡建运动”三大社会实践历程。 

（2）理解卢作孚的爱国精神、创新精神、企业家精神等，认同卢作孚价值判断和价值选择的正确性。 

（3）升华对卢作孚先生的敬佩之情，扬青年对家乡和国家的热爱之情，做到真学、真懂、真用。 

3.2 研学方法     

参观讲解、观看录像、诗歌朗诵、调查访谈 3.3研学过程 

（1）参观讲解：参观卢作孚纪念馆、中国西部科学院旧址，熟悉爱国实业家、教育家、社会改革家卢作孚的生平和做出的巨大贡献。 

（2）观看录像：在参观中国西部科学院旧址时，与纪念馆的工作人员进行交流访谈，观看历史资料录像。 

（3）诗歌朗诵：在参观嘉陵江畔的卢作孚纪念馆时，学生一起进行诗歌朗诵，表达对“卢公”的诚挚情感。

 （4）研学总结：绘制“卢公在北碚”主题海报，或撰写一篇不少于800字的文章，评选优秀作品。

（三）行后拓展

拓展一：传北碚文化

收集学生研学总结的“抗战文化”主题海报和文章，进行交流展示和推荐；并组织学生为北碚抗战文化、红色文化、巴渝文化、乡建文化的传承和发展出谋划策，形成建议。

拓展二：扬卢公精神

展示学生研学总结关于卢作孚的海报和文章，进行交流展示和推荐；继续观看《卢作孚》系列纪录片，扬北碚的精神丰碑。

拓展三：立远大志向

当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。通过对北碚的发展历程、卢作孚的奉献奋进、张自忠的爱国之情的切身感受，制定”伟大复兴进程中的我——未来发展规划”，进行分享。

六、研学评价

七、成果应用

1.专题海报评选推送     

通过绘制专题海报让高一年级学生对此次研学的认识通过灵活的方式表达出来，展示交流、评选优秀作品，刊登于学校公众号和华龙网。

 2.文章评选推送     

通过撰写文章将高二年级对此次研学的认识通过深刻的方式表达出来，展示交流、评选优秀作品，刊登于学校报刊和华龙网。 

3.汇报交流分享     

通过PPT报告、班会交流、课堂交流等方式，展示学生个人或小组在研学中的成果。

八、研发团队

研发单位：重庆市朝阳中学南校

研发团队联系人：周维、陈静、李雁

联系电话：13696209850