核心导读：

“自得”是重庆市第三十七中学校的理想教育形态，即保持自主求知的学习状态，自我获得、自我领悟、自我成长。

从一线教师的默默耕耘到教育管理者的高瞻远瞩，重庆第三十七中全体教育工作者用心用情引导学生找寻自己奔跑的赛道、赢得出彩人生，诠释着对教育的热爱与执着，切实当好教育强国的执行者、行动派、实干家。他们如同璀璨的星辰，默默奉献在教育一线，照亮学生前行的道路。

在第40个教师节到来之际，让我们共同点开重庆三十七中的教育“乐章”，聆听那些倾心相待、感人至深的师者故事。

华龙网讯 “一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述。申玉辉也这么认为，“在我看来，教育就是唤醒生命、自觉成长。”

1998年毕业后，申玉辉走上讲台担任语文教师，兼任班主任。凭借出色的工作能力，他被任命为重庆市第三十七中常务副校长。26年悠悠时光中，无论是教育教学还是学校管理，他始终关注学生成长本身，以满腔热忱投身教育教学工作，见证了一届又一届学生的成长与蜕变，而他也在不断前行，书写着属于自己的教育篇章。

用阅读“唤醒”学生自觉成长

谈起教育初心，申玉辉的两位高中教师一直深深影响着他。一位是数学教师刘老师，一位是政治教师王老师，两位均担任学校副校长。

申玉辉回忆起高中，乡镇中学条件简陋，教学设施有限，教学工具匮乏。“有些数学概念对于学生来说很难理解”，申玉辉说，但刘老师并没有被有限的条件“困住”，而是绞尽脑汁提高教学质量，自创教学工具，利用筷子制作集合立体模型，帮助他们跨越了学习障碍。当时，王老师行政工作比较繁重，时常奔波于省城开会，但他从未耽误过学生一节课，哪怕连夜坐火车，也要赶回学校上课。

正是这两位老师的言传身教，激励着申玉辉投身教师行业，肩负起师者的责任与担当,为更多的学子点亮未来的希望之灯。从教以来，申玉辉坚持推进“有灵魂”的教学，肯干实干，为学生营造“乐学”“善学”的班级氛围，打造“书香班级”。

为了培养良好的阅读习惯，增加学生阅读量，申玉辉别出心裁，将教室打造成了一个温馨的“图书室”，把自己珍藏的3000余册书籍放置在教室后面，让学生们在课余时间能够随时沉浸在书海中。不少学生受益良多。

曾有一名竞赛生小鑫（化名），日常学习的重心一直放在竞赛上，然而到了高三，语文学科的偏科劣势愈发明显。看着自己的成绩与目标院校之间的差距，小鑫心急如焚。申玉辉见状，并没有着急灌输知识点，而是鼓励小鑫从阅读中寻找答案，激发内在潜能。

从高三上期开始，每天晚上，申玉辉批改作业，小鑫就在旁边边阅读《资治通鉴》边批注，不懂的地方也能及时得到指导。在近70天的时间里，小鑫将这本书研读了3遍。这使他不仅开阔了视野，增加了知识面，还极大地提高了语言表达水平，提升了自主学习能力。最终，小鑫以语文135分的高分，成功为高中阶段画上了完美句号。

小鑫的变化，是申玉辉教育成果的缩影。申玉辉以书籍为媒介，为学生敞开语文世界的大门，铺就学生成长的阶梯。

实现“自得”“幸福”“学养”教育

如果说教育的本质是“唤醒”，那如何才能“唤醒”学生？

担任学校常务副校长后，申玉辉在“唤醒学生”这个课题上拥有了更加开阔的视野。在他看来，培养“有灵魂的教师”是培育学生的关键。除了组织教师培训、外派名校交流学习外，他每周会有选择地深入到2至3个班级听课，认真观察教师教学状态和学生学习细节。课后，他还会与授课教师交流教学经验，倾听学生们的课堂感悟。以此为依据，申玉辉在学校教学改革中积极建言献策。他表示，“管理不能脱离实际。倘若不了解学生和老师的真实情况，便无法真正为老师和学生办实事，更不能推动学校的发展。”

行走在传道授业的道路上，申玉辉怀揣着三个“锦囊”：“自启自成”“幸福教育””学养教育”。申玉辉认为，成绩只是学生学业成就的一种量化体现，固然重要，但“育人”远不止于此。教育的本质在于培养全面发展的人。

在重庆三十七中，有一项特殊的荣誉——“行者勋章”。这是学校自2012年开始的“37公里徒步行”活动留给学生们的深刻纪念。每学年开学后，学校将根据年龄阶段定制不同难度的路线图，联系大渡口区相关部门部署医疗救援、管制交通，组织各年级分批次参加“三七徒步行”。若无要紧事，申玉辉每年都会参与，和学生一起走过社区、工厂、铁路、村庄，陪伴学生走完这三十七公里。

在这个近距离观察社会、了解民生的窗口中，学生们既能看到城市的繁华与喧嚣，也能感受到乡村的宁静与淳朴。“我们想让学生见证自己家乡乃至整个国家的巨大发展变化，播下心有大我、至诚报国的火种。”申玉辉说。

个人档案：

申玉辉，重庆第三十七中学常务副校长，原重庆一中语文教研组长，中语会全国优秀教师，重庆市骨干教师，国培计划优秀教师，获“重庆名师”“重庆书香教师”称号。曾任重庆市高考命题组成员，重庆市高考阅卷指导委员。主研方向为中学语文阅读和写作理论，主持重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点规划课题“高中语文语境阅读和语境写作实践研究”，编著《同步作文》《写作状态》《语境阅读》《视野阅读》《个性体验》《魅力文言文》《语文深度阅读教学的建构研究》等五十多种书籍近三百多万字，主编教材《综合实践活动》等，在全国做语文专业报告和教育教学管理讲座近百场，深受欢迎。